【内容简介】【教学目标】 一、知识与能力 1.认识电流，知道电流的单位。 2.会正确使用电流表。 3.通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。 二、过程与方法 提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。 三、情感、态度与价值观 1.通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。 2.通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。 【教学重点】 串、并联电路的电流特点。 【教学难点】 电流表的使用。 【教学突破】 让学生经历“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究理解来突破重点，通过阅读说明书、讨论交流和实际操作等形式来突破难点。 【教学准备】 ◆教师准备 多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、开关、干电池若干、小灯泡、导线若干。 ◆学生准备 电流表、小灯泡(不同规格四只)、开关、干电池若干、导线若干。 ┃教学过程设计┃             第1课时 　　教学过程 批注 　　一、观察图片、实验引入新课。 1.播放一组图片：手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比。 2.演示实验：用一节和两节干电池分别供电的一个小灯泡的发光情况对比。 提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明了什么？ 学生：灯发光，电路中有了电流，小灯泡的亮暗不同，说明流过它们的电流大小不同。  　　利用图片及演示实验，让学生观察在学习和生活中常见的现象，这样引入新课，体现了“从生活到物理”的教学理念。 　　二、进行新课。 (一)认识电流。 教师：我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的，关于电流你还想知道哪些问题？ 学生讨论回答：怎样描述电流？电流的单位是什么？怎样测量电流的大小？…… 教师介绍：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。同时指出，不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。多媒体展示教材中的“常见的电流大小”，使学生对电流的大小有个初步的印象。 (二)电流的测量。 1.观察认识电流表。 教师：电路中电流的大小需用电流表测量，大家桌上摆的仪表就是电流表，请同学们认真观察自己手中的电流表，看看都观察到了什么。 学生观察后交流：①表上有一个标记符号A；②标有“－”“0。6”和“3”三个接线柱，“0。6”和“3”是“＋”接线柱；标有“＋”“0。6”和“3”三个接线柱，“0。6”和“3”是“－”接线柱。因为电流有方向，“＋”和“－”接线柱告诉我们：电流应该从哪个接线柱流进电流表或流出电流表；③电流表表盘上有两种刻度，标明有0～0。6A和0～3A两个量程，分度值分别为0。02A和0。1A。 教师补充电流表的符号： .........