【内容简介】课题 3.  比热容   执教  教学 目标 1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2.知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4.加深对比热容的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。 5.理解热量的计算公式。 重点 理解比热容的概念。理解热量的计算公式。 难点 根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用。 教具 演示 试管两支、酒精灯、水和铁砂、温度计、停表  学生  主  要  教  学  过  程 学生活动 教学过程设计 第1课时 一.复习 提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二.引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢? 三．新课教学 1．演示实验：P14图1-3-3实验 实验结果：沙子温度升得快。这表明质量相等的水和沙子在升高相同的度数时，水吸收的热量比沙子多。 2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质吸热能力不同的这种性质呢？-----在物理学中就用比热容来表示。 如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q,温度升高了Δt,则Q/mΔt即是这种物质的比热，用符号c表示。比热容是物质的一种特性，它只与物质的种类、状态有关，与物质的体积和质量等因素无关。 3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位：J/(kg•℃) 单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。 4．查比热容表： （1）水的比热容是4.2×103 J/(kg•℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103 焦。 （2）查铜、铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。水的比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。 （3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 （4）讨论交流：海陆风和陆海风的形成。 四．小结 ：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。 ..........