【内容简介】课　题： 运动的快慢 教　学： 目　的 1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 2、能用速度公式进行简单计算。 3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4、学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。 重　点： 难　点： 关　键： 1、速度概念的理解。2、用速度公式进行简单计算。3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。 速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。 比较运动快慢 学情分析 八年级的学生对速度有一定的理解，能用数学方法做一些计算题，但对其物理意义不太了解 教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具 多媒体、接力棒、有关运动快慢的图片、彩色粉笔 步　骤： 师生双边活动 一、情景引入，约2分钟 图片和小故事引入。生：观看图片 【设计意图】：体现“物理从生活中来”的理念。 二、学导并举、约26分钟 龟兔赛跑最后谁赢得比赛，这是为什么？生活中我们形容某人跑的快 ，是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习运动的快慢吧！ 【学情预设】：听故事，积极主动回答问题，比赛，观看比赛。 【设计意图】：激发学生的学习兴趣，提高竞争意识。 （一） 比较运动的快慢 安排三个小组进行两次接力比赛： 引导分析：哪个小组传得快呢？你如何判断的？ 小组讨论：如何比较一组和二组哪个小组更快。回答方法。 由此得到生活中比较快与慢的两种方法：1、相同的路程比时间2、相同的时间比路程。 【设计意图】：生动有趣的比赛让学生轻松得出比较快慢的两种方法，培养学生分析归纳的能力。 速度：速度概念的建立 教师：我将其中两个小组的成绩进行记录，请你分析哪个小组更快呢？你是如何比较的？ 教师引导分析：学生用路程除以时间的方法比较快慢，我们物理学中就用这种方法比较快慢，我们称之为速度。大屏幕出示速度的定义。 【学情预设】：进行思考。 ....... ?