【内容简介】课题：1.4尝试科学探究 课型设置：自研?互动45分钟 +实验?展示（45分钟） 一、学习主题: 1.了解科学探究的一般过程和步 骤；2.经历探究摆的奥秘 的过程，初步体验猜想与假设、简化法、控制变量等方法在科学探究中的作用及意义。 二、定向导学?互动 展示： 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 ?质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、内容、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：提出问题、猜想与假设 学法指导：阅读课本P18内容2遍；会根据提出的问题进行合理的猜想。自主完成下列 填空，标注疑难，准备在互动时寻 求帮助。 1.小慧在看完张师傅调试摆钟后，提出了一个什么问题？ 提出问题： 。 2.小慧和她的同学们对那个问题提出了哪些猜想？你有新的猜想吗？ 小慧的猜想： 。 小慧同学A的猜想： 。 小慧同 学B的猜想： 。 你的猜想： 。 板块二：制定计划与设计实验 学法指导：阅读课本P19内容2遍；根据之前提出的猜想设计好实验、明确实验器材和实验步骤。自主完成下列填空，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。 1.对你提出的猜想拟定一个计划，用 代替摆钟。 2.仔细观察图1-35和图1-36自主总结归纳出本次 实验所需器材： 。 3.用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球的原因： 不同的球目的是改变摆锤的 ；线的长度相同是为了控制摆的 相同。这就是控制变量法。 ......... 下载word文档附件 ? ? ?