人教版九年级物理《13.3比热容》教学设计
【内容简介】教学目标:(1)知识与技能
1、知道热量及其单位。
2、知道比热容的概念,会用比热容的知识分析、判断有关问题。
3、会查物质的比热容。
(2)过程与方法
1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动,体会实验探究过程,学习科学探究的常用方法---控制变量法,培养科学探究的能力。
2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同,学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。
(3)情感态度和价值观
1、通过实验探究物质比热容的过程,使学生获得科学探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度,认识科学探究在物路学发展中重要作用。
2、通过比热容知识的广泛应用,使学生认识科学、技术和社会之间的关系,培养学生将科学服务于人类的意识。
教学重点 教学难点 组织、指导学生进行探究活动.
教学方法 实验、观察、比较、归纳、综合法通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合,得出比热容的概念.
教具准备 烧杯2个(500ml),电加热器2个,温度计,水,煤油。
课时安排 2课时
教学过程
1.复习
提问:热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?
2.引入新课
引导:汽车发动机工作时,温度升高,需要用水来冷却。这里用水为什么不用其它液体呢?组织学生讨论
点拨:会不会是因为水的吸热能力强呢?
水吸热多少与什么因素有关,根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据,
(1)水的质量。
猜想的理由:烧开一壶水比烧开半壶水加热时间长,吸热多
.........
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资料格式:doc
资料版本:人教版
适用地区:不限
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资料作者:张家秋
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