【内容简介】整体设计 光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现 象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后的学习活动进行充分准备。 与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，“叉鱼”“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，“折射断筷”在小学看见老师做过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，在这一阶段需学生主动探究。 在本节课的教学中改为探究实验，这样做有以 下四点好处：(1)更有利于学生对折射定律的理解和掌握。(2)培养学生的分析归纳能力，让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。(3)让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习(学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养)，而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究。( 4)既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。 三维目标 知识与技能 1．知道光的折射现象，理解光的折射定律。 2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。 3．学会画折射光路图。 4．学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。 过程与方法 1．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。 2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。 3．由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。 4．体验由折射引起的错觉。 情感、态度与价值观 1．通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。 2．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。 3．在实验中养成实事求是的科学态度。 教学重点 1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。 教学难点 1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。 2．利用光折射定律解释生活中的有关现象。 课时安排 ........ ? ? ?