【内容简介】课 题 第一节 光的传播 上课人 知识与技能目标 知道光源及光沿直线传播的条件，解释并分析小孔成像 过程与方法目标 1、观察周围常见事物引入光源。 2、观察光在空气、水和果冻中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的 情感态度与 价值观目标 1、让学生体会家庭实验室以及“物理就在身边”。 2、培养学生爱护环境卫生的好习惯 教学重点 及光沿直线传播及条件 教学难点 实验探究光的传播路径 教具与教法 多媒体演示设备、铁架台、激光器、平面镜、空气清新剂、水、透明塑料瓶、果冻等 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1、 光源 让学生观察图片，由我们为什么能够看到物体引出光源。 2、探究光源发出光的传播规律 a、让学生观察屏幕上的图片，回忆小学学习过的光在空气中的传播路径是直线。提出问题：是不是光的传播路径一定是直线呢？ b、让学生按照给定的试验器材来进行分组试验，探究光在水、果冻等均匀介质中的传播路径，并且让学生在课本上把自己的观察到的光的路径描绘出来。 c、探究光在不均匀空气中的传播情况。本实验采用物理实验中常用的放大的思想，给学生展示光在不均匀的空气中的传播情况。 d、完成设计的试验表格。让学生试着归纳出光的传播规律。 并且引导学生进行分析，光沿直线传播的条件。 3、探究光的物理模型——光线。 找位同学协助，在黑板上画出激光灯在空气中的传播路径是一条直线。引导学生怎么来表示光的传播方向。最后得出：用带箭头的直线来表示光的传播路径。 课堂练习：光沿直线传播的利用。 4、用光沿直线传播的规律来解释小孔成像 先让学生观看小孔成像的视频。并提出问题，为什么所成的像是倒立的。由蜡烛烛焰上两点来分析。然后引导学生根据观察总结小孔成像的特点。 课堂练习：关于小孔成的像的特点。 5、 观察影子的图片 提出问题1：同样高度的人在地上的影子为什么会有长有短？为下节课做好准备。介绍图片，为学生找个学习的榜样。 提出问题2：影子和倒影指的是同样的东西吗？ 呼吁大家提高环境保护的意识。 6、总结本节课所学知识并布置课外作业 用实录，引起学生的好奇心，激发学习兴趣 ......... ? ? ?