【内容简介】课 题 第一章第三节 运动的快慢 上课人 知识与技能目标 1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。 2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。 3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速直线运动速度。 4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。 过程与方法目标 1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。 2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程和时间三者中的未知量。 3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。 情感态度与 价值观目标 1、通过“速度”概念的学习，让学生领会引用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动、便于化解复杂的问题。 2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。 教学重点 速度概念的理解，速度公式的应用。 教学难点 速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。 教具与教法 1、轨道、小车、停表、光电测速仪。 2、素材的收录（百米跑、速度表、高速运动的物体）、制作课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 情景引入： 利用课件展示运动快慢的情景。 问题的提出：布置学生思考回答： 1、运动场上在如下情况下，怎样比较谁跑得快，谁跑得慢？ A、正在赛道上奔跑的几位运动员？ B、刚刚跑完的几位运动员？ 2、王聪100m用了17s，李明50m用了8s，谁跑得快？ 物理学规定：用“相同时间比较路程“来比较物体快慢。 即用路程除以所用时间，得到每秒运动的路程，从而可以比较快慢。 观看不快慢的运动情景展示：运动员们起跑；从红灯转绿灯，开始启动的汽车、自行车；龟兔赛跑的过程和结局。 思考答案1。 A相同时间时位置领先者。 B跑完相同距离，用时间短者。 2李明快。依据是李明快慢不变时，跑100m用16s即可完成。 ....... ? ? ?