【内容简介】一、导学目标 1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤． 2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力。 3、了解科学探究的一个基本方法——变量控制法。 二、学习重点：培养学生科学探究的能力． 三、提出问题、制定计划和设计方案． 四、导学过程 一、探究钟摆的奥秘 1、 提出问题： 生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？跟原来相比，摆钟走时变快了还是变慢了？ 生：钟摆来回摆动的快慢（或来回摆动一次的时间）是由什么决定的？ 生：___________________________________________________________? 师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要．同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题． 2、 猜想与假设： 生：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与_____________有关． 生：摆动的快慢可能与________________有关． 生： ........... ? 下载word文档压缩附件(.rar) ?