【内容简介】尊敬的各位评委老师：你们好!　　 今天我说课的内容是北师大版九年级物理下册第十三章第六节《安全用电》。　　 一、教材分析　　 1、本节课所处的地位和作用：　　 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。　　 2、教学目标的确定：　　 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：　　 （1）知识与技能 　　 ①知道安全电压。　　 ②知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线。　　 ③知道安全用电的常识。 　　 （2）过程与方法 　　 ①通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能。　　 ②通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 　　 （3）情感、态度和价值观 　　 ①通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关。　　 ②通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电。　　 3、教学重点和难点：　　 教学重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的教学重点。　　 教学难点：　　 （1）、对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。　　 （2）对于触电后的急救也是学生应该掌握的一项重要的基本技能，但由于缺少这项体验与经历，学生学起来可能会觉得生硬、空洞，缺少真实感，所以我认为这是本节课的另一个难点。　　 二、教学手段：　　 教具——测电笔、白炽灯泡、灯头、导线，多媒体课件　　 三、教学策略　　 1、教法选择：依据《课程标准》的要求和本节课的教学目标，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，我采用启发式教学，充分利用实例、图片，多媒体等直观动态教学手段，通过分析、讨论、问答、归纳、总结、练习等一系列的师生活动展开教学。　　 2、学法指导：引导学生采用讨论法、问答法、观察法、归纳法、练习法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。把学生从被动学习转化为主动学习，体现“学生主体地位”，注重全体学生的发展。　　 四、教学程序及设想　　 （一）、事例导入，创设情境　　 通过展示美丽的夜景和家居用电的图片，指出电是我们生活中不可缺少的重要元素，进而播放一个人体意外触电事故的新闻视频，将话题转移到安全用电上来，将同学们从枯燥的课堂带到鲜活的实际生活当中，激发学生的学习兴趣，同时也使同学们意识到安全用电与自己是息息相关的，使用不当，危险就会出现在我们身边。　　 （二）、互动学习，获取新知　　 首先运用多媒体出示本节课的主要内容，使学生明确本节课的学习目标，做到心中有数，学有可依。　　 1、触电概念　　 学生对触电概念的理解是模糊的，要想准确的下个定义有一定的难度。所以，教师直接提出问题后，直接作答，再通过小老鼠触电的视频，将抽象的概念形象化、直观化，降低学生理解的难度。　　 然后讨论“电流对人体的危害与什么因素有关”这一问题，使学生进一步理解触电危害的影响因素，这也是对前面学过的电流热效应等知识的深化。　　 2、安全电压　　 首先让学生阅读教材第84页小资料——电流对人体的作用特征，了解不同电流值对人体的伤害是不一样的，进而明确：一般情况下，人体的安全电压值为不高于36V。但要强调，安全电压值并非绝对的，要因人、因时而异，从而培养学生严谨的求知态度，感受科学的辩证关系。　　 3测电笔的使用　　 测电笔是我们生活中经常用到的电学工具，学会正确使用测电笔非常重要，所以，我采用图片展示、实物对比相结合的方式对这一内容进行教学，使学生清晰的了解进而熟练的掌握测电笔的使用方法，对学生今后的生活会大有益处。　　 4安全用电常识　　 关于安全用电的常识我主要从四个方面进行教学，即触电形式、触电原因、触电急救和安全用电原则。　　 （1）、触电形式。它主要分为两类：低压触电和高压触电。通过视频、图片和flash动画，结合学生的小组讨论、分析交流来进行讲解，使讲授的内容更加形象化、具体化、真实化，让学生真正的参与进来，使学生学得更轻松，印象更深刻，享受学习的乐趣，体现了学生的主体地位，同时也锻炼了学生的口语表达能力。　　 （2）、触电原因。首先通过提问让学生回答触电的原因有哪些，再通过图片展示水、潮湿、绝缘皮破损是我们生活中触电的主要原因。然后进行小组讨论：“家庭生活中用电应该警惕些什么？”从而拓展学生的思维空间。再通过视频展示生活中的安全用电细节，使学生体会物理与生活的密切相关。同时，让学生亲自操作白炽灯的正确连接，这既是对上节课内容的深化运用，也培养了学生的动手操作能力。　　 （3）、触电急救。小组讨论：触电后应该采取什么措施进行解救，哪些措施才是正确、科学的呢？然后播放视频进行讲解，让学生学会运用已学到的用电知识，增强自我保护的意识，同时在帮助别人时要具有讲安全、讲规则、讲科学的头脑，培养学生的科学素养，树立正确的价值观，从而有效的突破教学难点。　　 （4）、安全用电原则。这是本节课的教学重点，是前面内容的综合概括，也是学生今后安全用电的行为准则。在前面教学的基础上由学生自己归纳总结出安全用电的原则已是水到渠成。既达到了本节课的教学目的，同时也提高了学生归纳总结的能力。　　 （三）、回顾小结，达标强化　　 在以“我懂了”的形式对本节课的教学内容进行回顾总结后，出示达标训练题，强化对知识的理解和运用，以提高学生的理解能力和对知识的运用能力。　　 （四）、布置作业，巩固深化　　 针对九年级学生的认知水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置课题为《家庭安全用电的研究》这一研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，提高学生的实践能力，培养科学精神和科学态度，从而体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。　　 五、板书设计 　　 结合多媒体进行板书，主要是突出教学重点，使它能成为向学生传递信息的工具，引导学生积极思考，提高学习效率，同时对所学的知识加深理解。　　 以上是我对《安全用电》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家老师多多批评指正，谢谢！