12.1杠杆---2020-2021人教版八年级物理下册教学设计
【内容简介】一、教学目标1.能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。二、教学重难点重点:探究杠杆的平衡条件。难点:杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。三、教学策略在本节课的教学活动中,教师要利用学生已有的知识和经验,从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手,通过学生动手操作、主动观察、分析,从而抽象出杠杆概念。让学生亲身经历探究实验得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”,从“物理走向生活”的基本理念,尽量贴近学生生活,使学生体验到生活中无处不在的物理知识,从而激发起学生学习的兴趣,让学生在学习科学的研究方法的同时,培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪,(教师)铁架台、杠杆、钩码、大剪刀、钳子、大镊子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板、未启封的饮料;(学生)铁架台、杠杆、钩码(50g,8个)、弹簧测力计(5N 量程)。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟)展示图片:一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。 图1提问:这幅图的内容是什么?能联想到什么?阿基米德的名言:“给我一个支点,我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄,也使我们接触到杠杆这个词。观察,交流感想,并踊跃回答,说出自己的看法。 会心地接受,体会到“一人之力可以撬动地球,使用杠杆似乎是可以省力的”,急于了解有关杠杆的科学理论。创设情景活跃课堂气氛,引入课题
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资料审核:czwlzx
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