【内容简介】社会上有“伪科学者”当众表演“绝技”,他将一块钉有成百上千颗钉子(钉尖朝上,且都在一个平面上)的平木板,放在松软的水平泥土地上,自己躺卧其上,一个大力士把一块足有七八十斤的石板放在他的腰部,然后拿起大铁锤使劲砸在石板上,结果石板被砸裂了,他却安然无恙.你知道这其中蕴含的物理知识吗?导入二:1.播放一段风光片:金色的海滨,松软的沙滩,人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原,浩浩无边,在上面步行的人双脚深陷,几乎寸步难行.雪橇却能使人插上翅膀……  2.观察两幅精美的图片:小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破,重重的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟.  3.同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉.从同学们看到的、感觉到的这些现象中,大家会想到什么问题吗? 一、压力的定义思路一列举四个特殊例子:学生思考,并尝试画出压力.学生根据观察和理解,回答压力的三要素.教师指出压力的三要素:(1)压力的作用点:在受压面上;(2)压力的方向:与受压面垂直;(3)压力的大小:当物体放在水平面上时,F压=G.学生充分认识压力和重力的区别.[设计意图]　虽然学生对压力的作用效果跟压力的大小的关系有生活体验,但许多学生容易混淆压力与重力,认为压力的作用效果跟重力有关.因此,在这里,有必要将压力和重力稍加比较,以使学生正确认识压力的概念,并为压强的教学扫除障碍.[知识拓展]　压力的大小可由“物体的平衡条件”和“相互作用力大小相等”这些规律来确定,当物体放在水平面上静止且在竖直方向上只受重力和支持力时,物体对水平面的压力大小在数值上等于重力的大小,一般情况下物体对支持面的压力并不等于物体的重力,甚至有时与物体的重力毫无关系.如图所示是物体对水平面压力的大小的几种情况,物体所受的重力为G.