【内容简介】2.猜想与假设(1)第一层次的猜想:压力的作用效果与什么因素有关?指导学生观察下列图片:“蝉把口器插入树皮”“骆驼宽大的脚掌走在沙漠中”“拿锤头用力往木板上钉钉子”“装满货物的汽车陷入松软的土里时,要卸去车上的货物”。 引导学生小组合作讨论分析,提出各种猜想。(2)引导学生思考提出的各种猜想,并进行筛选归类、综合整理,提出与本课有关的猜想:压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积的大小有关。(3)第二层次的猜想:压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小具体是什么关系?①让学生用铅笔做实验,让笔尖压在手指上,先轻压后重压,比较两次疼痛的感觉。引导学生分析现象,提出猜想:“受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果可能越明显”。②让学生再用铅笔做实验,用两只手的食指同时压铅笔的两端(尖端和尾端),比较手指疼痛的感觉。引导学生分析现象,提出猜想:“压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果可能越明显”。3.设计实验(1)提问:这个探究实验使用了什么研究方法?为什么使用此方法?(2)小组合作讨论:在实验中如何控制变量?