2019春教科版八年级下册物理教案:10.1在流体中运动(附教学反思)
【内容简介】
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。
2.了解升力是怎样产生的。
二、过程与方法
1.通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系,通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。
2.通过制作“鸟翼模型”,训练学生的动手能力;
三、
情感态度与价值观
1.结合日常生活现象,激发学生兴趣。
2.了解历史,加深人文素养。
教学重点和难点
一、教学重点
知道气体的压强与流速的关系。
二、教学难点
了解飞机的升力是怎样产生的。
教学过程
情景导入
今天,我们先请两位同学来进行一项比赛:“漏斗吹球”比赛。(比赛规则:用手掌托着乒乓球,把乒乓球放在翻转的漏斗中,用嘴通过漏斗向下吹气,同时放开手。看到了什么现象?)
教师提问:乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢?
教师讲述:让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
教学活动
一、鸟儿是怎样翱翔的
提问:鸟儿能在天空中翱翔,依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗?你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗?
德国的奥托·李林达尔,是世界上公认的滑翔机之父(链接到李林达尔),设计和制造了实用的滑翔机(见教材P65图10-1-1),实现了飞行的梦想。
阅读教材P54,实验探究:鸟翼的升力。
鸟类的翅膀形状各异,飞行方式也各不相同,但它们有一个共同的特点,鸟翼横截面的连线是弯曲的,如图10-1-2所示。
设计实验:
(1)如图10-1-3,用硬纸做一个鸟翼模型,在其中插一根吸管,穿过吸管将模型套在竖直的铁丝上。
(2)用吹风机对着模型吹风,观察气流对鸟翼模型有什么作用。
实验结论:水平的气流,能使鸟翼获得向上的升力。
什么是升力?
就是向上的力,使鸟翼上升的力。一般都是说在空气中,向上的力大于向下的力,其合力可以使物体上升。这个力就是升力。
二、伯努利的发现
这个升力是怎样产生的呢?让我们来追溯一下历史;早在 1738 年,伯努利就发现了流体压强与流速的关系,这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘,也成了人类打开空中旅行大门的钥匙(链接到伯努利)。
1.流体流速与压强有什么关系呢?
阅读教材P55,做“活动:液体压强与流速的关系”。
引导学生进行探究实验:取一张纸条,从纸条上方沿纸条吹气,如图10-1-4 ,纸条会怎样运动?
提问:从这个实验中,我们得出流速和压强有怎样的关系?
分析:要得出流速和压强的关系,我们来探究一下纸条上方的流速和压强;吹纸条上方,导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大;纸条上升,说明纸条上方的压强比下方小;纸条上方的流速大、压强却小,说明流速与压强之间的关系是什么?
科学家通过大量实验研究,得出结论:对于流动的液体和气体,在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。这就是伯努利原理。
介绍一下“河流流线”的情况,观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况(如图 10-1-5)。
2.解释飞机的设计原理。
提问:
(1)飞机和鸟有什么共同的特点?(学生讨论)
(2)它的“翅膀”不能扇动,是什么原因使飞机飞起来的呢?
飞机和鸟类有相似的外形,飞机的机翼也是根据伯努利原理设计的。
3.生活中的“翼”。
举出生活中的例子:
在空中,有飞机、天鹅等;
在海洋中,有企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机等。
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资料审核:czwlzx
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