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2019春教科版八年级下册物理教案:9.2液体的压强(附教学反思)

ID:114136 2019年03月28日 资料纠错 有奖上传 收藏
【内容简介】 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.知道微小压强计的构造和使用方法。 2.知道流体的概念和流体压强的基本特点。 3.通过实验探究,知道液体内部压强规律,发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力,由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。 4.知道液体内部压强公式,能用该公式简单说明一些物理现象。 5.通过观察简易压强计的实验,培养学生的观察能力和分析推理能力。 6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验,培养学生用理论解释实验现象的能力。 二、过程与方法 1.通过完整的实验探究过程,让学生体会物理实验是研究问题的重要方法,明确探究是研究物理问题的基本方法。 2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验,引导学生初步学习替代的思想,了解它是物理学中常用的思维方法之一。 三、 情感态度与价值观 1.通过各个教学环节,激发学生的求知欲,并使学生体验探究的乐趣,培养学生乐于探究物理知识的精神。 2.通过对液体内部压强公式的推导,让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。 3.通过帕斯卡实验的学习,激发学生学习物理的兴趣。   教学重点和难点 一、教学重点     通过实验探究液体压强和哪些因素有关。 二、教学难点     能推导液体压强大小的计算公式,并能进行简单计算。   教学过程 情景导入 哪些同学有过游泳的经历呢?同学们积极发言,都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服,并问:为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些?要揭开这层神秘的面纱,今天我们就来学习液体的压强。   教学活动 一、液体压强特点探究 引出课题介绍海底景象的录像,引导学生注意,潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问:潜水时都要穿这样的衣服吗? 为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装? 展开积极讨论: (1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿,而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员,海水会对人体施加压力;很深的地方压力(压强)很大。 总结学生可能的猜想:液体内部不仅存在压强,而且越深的地方压强越大。 阅读教材P41,做“实验探究:液体内部的压强”。 出示微小压强计,讲解它的构造并演示使用方法。 认识微小探测器,仔细观察教师的演示,理解仪器的构造和使用方法。 在微小压强计原理基础上,引导学生观察、使用图9-2-2 的简易液体压强计。 1.猜想: 首先让学生猜想,并说出猜想依据。老师对学生的猜想分类整理,明确探究的方向。 2.设计实验: 根据猜想,确定该实验的研究方法:控制变量法。 学生讨论:怎样采用控制变量法来验证液体压强可能跟液体深度有关;液体压强与方向有关;液体压强可能跟液体密度有关。说出具体的做法。 探究一:液体内部压强的大小可能与______________有关。 记录的表格: 实验次数 液体种类 深度L/cm 压强计管中液面 高度差ΔL/cm 1       2       3         探究二:液体内部压强的大小可能与______________有关。 记录的表格: 实验次数 液体种类 深度L/cm 压强计管中液面高度差ΔL/cm 1       2       3         探究三:液体内部压强的大小可能与______________有关。 记录的表格: 实验次数 液体种类 深度L/cm 金属盒所对的方向 压强计管中液面高度差ΔL/cm 1         2         3           实验前的温馨提示: (1)改变深度方法:松开螺丝,上、下调整即可; (2)改变橡皮膜方向方法:手拿胶管,转动上端的旋钮即可; (3)压强计上的胶管不能弯折; (4)出现U形管中液面不平时,请去掉胶管接头处,重新接好; (5)深度是指从液面向下到某处的竖直距离;用钢尺可以读出深度大小。 3.进行实验:老师巡视指导。 4.分析论证:完成实验后,引导学生分析表格中数据得出结论。 总结: (1)同一种液体的压强随深度的增加而增大; (2)不同液体的压强与密度有关,深度一定时,液体密度越大,压强越大; (3)同一深度的液体向各个方向的压强相等。 二、液体压强的大小 液体的压强跟液体的密度、深度有关,那么液体内部某处压强的大小如何确定呢? 据此,我们将一端带橡皮膜的玻璃管竖直插入水中(如图9-2-4),来定量研究液体压强的大小。

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    所属专辑: 2019春教科版八年级下册物理教案 (附教学反思)

    资料格式:doc

    资料版本:人教版

    适用地区:不限

    文件大小:2.10MB

    资料作者:吴晓娟

    审核人员:czwlzx

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