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苏科版八年级上册物理《3.1光的色彩 颜色》说课稿

ID:110848 2019年01月08日 资料纠错 有奖上传 收藏
【内容简介】一、 教材分析: 本节教材主要包含四个内容:光的色散、色光混合、物体的颜色和光具有能量。除了“光具有能量”这一内容由学生通过阅读插图得出外,其他内容都需要学生在实验活动中,自己动手操作,查阅网络资料等动脑思考探究得出。本节教材的编写体现了新课程标准的教育理念: ⑴本节开始时体现了从生活走向物理的基本课改思想,让学生对身边形态各异的光源进行举例并分类。(2)突出了学生的探究学习过程,如探究光的色散现象、色光的混合与物体的颜色。(3)不过份强调知识的严密性,适合学生的认知特点。如探究过程中只要求学生知道色光的混合和物体的颜色,不需要学生知道原理。(4)本节结束时体现了从物理走向社会的基本课改思想,即光能在现实生活中的应用。 二、本节教学的三维目标 1、知识与技能:1)了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2)了解光的色散现象,知道白光可分解为七种色光。3)了解光的三原色和色光的混合与物体的颜色。4)了解光具有能量,以及在生产、生活中的应用。 2、过程与方法:1)通过实验探究,观察太阳光的色散现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。2)探究色光的混合和物体的颜色,获得有关的知识,体验探究的过程。 3、情感、态度与价值观: 1)通过观察、实验以及探究性学习活动,培养尊重客观、实事求是的科学态度。2)通过亲身体验和感悟,获得感性认识,为后续学习打下基础。3)通过探究性学习活动,感受获得成功的愉悦,并乐于参与物理学习活动。激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,感受到热爱 自然、亲近自然的美好情感。 三、本节教学的重点难点: 重点是光的色散、色光的混合。难点是如何让学生成功地观察到实验现象,顺利地完成本节课的探究活动。突破难点的方法:用多媒体动画展示代替鹦鹉图片进行观察物体颜色 四、教法设计思路 本节内容教学的素材都是从生活中、从学生最感知的现象中来的。因此教学中通过大量的多媒体图片引入,展示生活中多彩的光,这样容易激发学生的兴趣,引入光源的概念,并对它们进行分类。通过对太阳光的分解的活动,认识太阳光是复合光;学生亲身体会色光的混合并通过多媒体手段,加深学生的理解。通过学生看图片,认识光是具有能量的。本节内容在教学过程中注重学生的探究过程,重视探究方法的培养。 五、教学方法:本节课采用启发式综合教学法。包括实验探究、合作交流等。 六、器材准备: 教师用:多媒体电脑,三原色灯 学生用:三棱镜 七、教学过程设计 1、引入新课:由学生说出光和颜色的词语,引出课题光的色彩 颜色。 2、进行新课(1)认识光源,学会光源分类。从太阳,衣服等都能被看见,但有区别,引导学生查看光源信息,知道光源定义及其分类。多媒体展示图片,让学生认识光源并分类。 (2)光的色散。提问:太阳是最常见的天然光源,它的颜色是否是最单纯的呢。通过对太阳光颜色的讨论,引入光的色散实验。学生做三棱镜分解太阳光的实验,分析归纳出:太阳光是由七种色光混合而成。这种分解太阳光的实验也叫做光的色散,是由英国物理学家牛顿首先发现的。生活中有没有光的色散现象?学生举例。多媒体展示彩虹图片。色散后的各种色光在经过三棱镜后又变成白光,说明白光是由多种色光混合而成。(3)色光的混合。提问:太阳光是由多种色光混合而成的,能否从太阳光中得到单一的色光(例如红光、绿光或者蓝光)。 .......

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    资料格式:doc

    资料版本:苏科版

    适用地区:不限

    文件大小:27.00KB

    资料作者:薇薇

    审核人员:czwlzx

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