【内容简介】 教学目标 知识与技能： 1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2．利用密度知识鉴别物质； 3．能用密度知识解决简单的实际问题。 教学重点： 　　1．密度与温度的关系； 　　2．密度与物质鉴别。 　　教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 教学用具  多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。 教学过程  一、导入新课 密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：           图1：戒指        图2：矿石          图3：盐水选种  　　引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？  　　学生思考回答。 二、推进新课  　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？  　探究点一 密度与温度  　　播放视频：龙卷风 　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？  　　学生议论纷纷。  　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。  　　观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？  　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。  　　演示实验：做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。  　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？  　　学生分析。  　　结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。  　　[思考并讨论] .........