【内容简介】【教学目标】 一、知识与能力 1.了解什么是电磁铁。 2.让学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁有磁极，磁极是可以改变的。 3.会制作电磁铁，会做有关实验，发展学生的实验操作能力和归纳概括能力。 二、过程与方法 1.通过探究电磁铁磁性强弱的有关因素体验科学探究的过程。 2.领会科学研究的方法。 三、情感、态度与价值观 培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。 【教学重点】 1.知道电磁铁的特点。 2.科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。 【教学难点】 能自主探究改变电磁铁磁极的方法。 【教学突破】 根据新课标的要求，本课在教学中应创造各种环境，调动学生的学习热情；让学生在进行探究活动时能够更加主动、彻底。 【教学准备】 ◆教师准备 电池组、电磁铁、滑动变阻器、电流表、开关、导线、小磁针。 ◆学生准备 学习用具、笔记本。 ┃教学过程设计┃       　　教学过程批注 　　一、复习导入新课 1.教师出示螺线管并提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？ 学生回忆并讨论后回答：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。 2.如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 学生讨论回答。 (1)可以加大通过螺线管的电流。 (2)可以增加螺线管的匝数。 3.还有没有其他办法呢？请同学们观察下面的演示实验并回答问题：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 (1)小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？ (2)为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 学生仔细观察实验，并讨论。 (1)插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。 (2)铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 教师小结：从上面的实验中可以看出，铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。本节课我们就来研究电磁铁。 板书：电磁铁。 带领学生进入新课学习。 ..........