谈中考评价

一、引言
中考是义务教育阶段非常重要的国家级考试，它不仅具有招生选拔的功能，同时也是对教学进行正确评价的一种有效手段，并且能对教学产生积极的导向作用。为全面贯彻全国基础教育工作精神，大力推进素质教育，进一步推动新一轮课程改革，教育部基础教育司在对前几年全国中考进行分析和评价的基础上，继续组织评价组对全国新课程实验区范围内中考物理试卷进行评价。

二、物理学科试题的评价标准：
1、注重联系学生的生活和社会实际考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力
2、切实加强与实验有关内容的考查，适当加大对考生实验能力考查的力度。
3、注重考查学生的基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
4、试题是否设置了开放性试题、综合性试题、课外材料题，是否切实体现创新意识、时代性及适当综合性。
5、试题应体现中考的性质和功能（即试题难度和区分度的适切性）。
6、无科学性问题和人为编造繁难试题的痕迹。
7、试卷格式和插图规范，试卷结构简约、合理，语言简明易懂。
8、试卷的题量适当，以学生为本，有利于学生真实水平的发挥。
9、试题的赋分、评分标准科学合理。

物理作为初中阶段最重要的科学学科课程，其主要任务是培养和提高学生的科学素养，除体现在课程目标的三个方面外，还反映在安全意识、能源和效率意识、环境教育和可持续发展等方面。好的中考试题应该在上述某一方面或几方面有鲜明的意识和体现。

三、 试题分析
纵观全国中考物理试题，我们发现近年来所提倡的命题原则、学科试题评价标准，几乎在每一份试卷上都有很好的反映，在巩固前几年中考改革所取得的成果的基础之上，有所突破、有所提高，更加体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。各地的试题都强调联系实际，注重应用，加大对学生实验能力的考查力度，增大了题目开放性，适当引入各种课外材料，加强考查学生的科学探究能力，提高学生的科学精神和人文素养,为素质教育营造良好的氛围。
关于全国初中毕业、升学考试评价，教育部在2002年提出以下基本标准：根据教学大纲命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其注重探究意识和实践能力的考查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。就科学学科而言，要求试题体现综合性，在具体情境中注重考查学生对基本概念和原理的理解；注重联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；

在实验试题中应兼顾实验基本知识的考查，注重设置开放性的实验题四、值得推荐的几种类型的物理实验题：
• （1）开放型。如条件开放型（对实验条件不加限制），操作方法开放型（对操作 方法不加限制），目标开放型（即对实验中可能产生目标结果多方位地进行估测）。
• （2）实验设计型。如实验方案或方法的设计、实验原理的设计与实验操作步骤的设计等。
• （3）故障分析型。如故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段。
• （4）实验报告分析型。如给学生一份不完整的实验报告，真实的再现实验过程，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。
• （5）思维分析型。如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。
• （6）科学方法考查型。如控制变量法、图线法、黑箱法等科学实验方法。