浅谈在学科教育中如何实施素质教育
作者:hudejian 人气:
次 时间:2009年12月04日 星级:
【内容摘要】 目前人们对素质教育的认识又有了新的发展,将学科教育作为实施素质教育的主渠道。本文从实施素质教育的重要性、树立学科教育的素质观及结合学科教育,实施素质教育三方面,来谈谈在学科教育中如何实施素质教育。
【关 键 词】 应试教育 素质教育 学科教育 教学模式
基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题,如何转轨?途径是多方面的,在学校教育中,学科教育是学校的中心工作。所以要实现素质教育必须从学科教育入手。那么在学科教育中如何实施素质教育呢?本文重点从三个方面来谈。
一、实施素质教育的重要性
在目前的教育中,实施素质教育是必要的、也是非常重要的,下面就从四个要点来谈谈实施素质教育的重要性。
(一)素质教育是以提高人的素质为目的的教育。应试教育是以应付考试,特别是应付升学考试,追求升学率为目的的教育。素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面,而每一方面又因时代不同、需求不同而有不同的侧重点。例如,现阶段文化科学素养方面,除文化科学知识外,还要加强科学方法、科学思维的训练和科学态度、科学精神的培养。应试教育在全面贯彻教育方针方面是突出智育,忽视其他方面,以文化课考试代替了素质的全方位要求。
(二)素质教育是面向全体学生的教育,是教育的平等。现代的教育质量观是“卓越教育”,既求公平又求效率,所以基础教育的重心应从少数“重点校”转向大批“薄弱校”,办好每一所学校,培养好每一个学生,应成为我们实现基础教育公平与效率的最完美的途径。应试教育是只抓少数尖子学生,放弃整体学生的“精英主义教育”,既谈不上公平,更谈不上效率。素质教育的价值正是我们所期待的。因为少数的精英可以引进,但整个国民的素质是无法引进的。
(三)素质教育是人的终身教育。随着终身学习社会的到来,基础教育不过是“终身教育”的一个环节,而非“终结教育”。现代学校担负着两个课题:一是促进“人格形成”;二是促进“学力形成”,这种学力是由学习动机、学习方法、可持续独立学习的态度这三个要素组成。学生时期是主要的学习时期,既要学会立足社会、推动社会发展的本领,更要学会学习,为终身学习打下基础。因此学校应创造适应每一个学生学习的教育体制,形成学校适应学生的校园文化。而应试教育则急功近利,为一时的分数的提高而排斥其他。
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【内容摘要】 目前人们对素质教育的认识又有了新的发展,将学科教育作为实施素质教育的主渠道。本文从实施素质教育的重要性、树立学科教育的素质观及结合学科教育,实施素质教育三方面,来谈谈在学科教育中如何实施素质教育。
【关 键 词】 应试教育 素质教育 学科教育 教学模式
基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题,如何转轨?途径是多方面的,在学校教育中,学科教育是学校的中心工作。所以要实现素质教育必须从学科教育入手。那么在学科教育中如何实施素质教育呢?本文重点从三个方面来谈。
一、实施素质教育的重要性
在目前的教育中,实施素质教育是必要的、也是非常重要的,下面就从四个要点来谈谈实施素质教育的重要性。
(一)素质教育是以提高人的素质为目的的教育。应试教育是以应付考试,特别是应付升学考试,追求升学率为目的的教育。素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面,而每一方面又因时代不同、需求不同而有不同的侧重点。例如,现阶段文化科学素养方面,除文化科学知识外,还要加强科学方法、科学思维的训练和科学态度、科学精神的培养。应试教育在全面贯彻教育方针方面是突出智育,忽视其他方面,以文化课考试代替了素质的全方位要求。
(二)素质教育是面向全体学生的教育,是教育的平等。现代的教育质量观是“卓越教育”,既求公平又求效率,所以基础教育的重心应从少数“重点校”转向大批“薄弱校”,办好每一所学校,培养好每一个学生,应成为我们实现基础教育公平与效率的最完美的途径。应试教育是只抓少数尖子学生,放弃整体学生的“精英主义教育”,既谈不上公平,更谈不上效率。素质教育的价值正是我们所期待的。因为少数的精英可以引进,但整个国民的素质是无法引进的。
(三)素质教育是人的终身教育。随着终身学习社会的到来,基础教育不过是“终身教育”的一个环节,而非“终结教育”。现代学校担负着两个课题:一是促进“人格形成”;二是促进“学力形成”,这种学力是由学习动机、学习方法、可持续独立学习的态度这三个要素组成。学生时期是主要的学习时期,既要学会立足社会、推动社会发展的本领,更要学会学习,为终身学习打下基础。因此学校应创造适应每一个学生学习的教育体制,形成学校适应学生的校园文化。而应试教育则急功近利,为一时的分数的提高而排斥其他。
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