【内容简介】教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动 手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法．这节内容是本书探究活动的一个小结，是本学期学生经历的环节最完整、最规范的一次探究活动．“教学大纲”和老教材上明确要求学生经过探究活动后掌握串联和并联电路中电流规律并能简单应用．新课程标准则只要求学生真正经历探究过程的各个环节，并能进行一定的交流评估并且写出简单的报告，对于探究结论是否正确不作评价．新教材更加突出了过程与方法、更加注重合作、交流等新的学习方式． 教学目标 探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能． 切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法． 培养严谨的科学态度和协作精神． 教学重点与难点 学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点． 教学准备 实验仪器：小灯泡2只、电键、电源、导线、电流表、实物展示台、多媒体投影仪等等． 教学流程和探究过程设计 教学过程 新课引入： 通过前面几节课的学习，大家了解了简单电路的组成，串联和并联，以及如何用电流表测电流。那么同学们对电流和电路还想了解些什么呢？小组讨论一下，把你们的问题写在探究报告上。 新课教学： ⑴提出问题 挑选出最典型的问题：串联电路中各处电流大小有怎么样的关系?（如学生不能提出串联电路中的电流规律这一问题，可适当启发） ⑵猜想或假设 问题提出来了，同学们都有些什么样的猜想呢？小组再讨论一下？请写下你们的猜想。各小组汇报一下，并说说你们猜想的依据。（把各小组的猜想写下来，并标上组别。） 同学们的猜想似乎都有道理，那么我们能不能想办法来验证一下呢？通过什么方法呢？（学生齐答：做实验。）好，做实验。那么实验前我们必须先设计一下这个实验怎么做。 （放幻灯,内容为《探究报告》） ⑶设计实验 指导学生设计实验： 为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢?要