【内容简介】.................... 设计思路 从学生在日常生活中常看到的现象——没有力的作用物体就不能运动出发，提出问题激发矛盾，接着安排探究活动1，认识力并不是物体运动的原因．在此基础上经过分析和推理建立牛顿第一定律．为了增加学生实验探究的机会，培养学生实验探究的能力，本节以研究牛顿第一定律的演示实验为探究活动，力图引导学生通过自主探究建立牛顿第一定律的概念． 引导学生通过观察和分析，自行建立惯性的概念；要求学生自行设计实验说明惯性的存在，以生活中常见的交通事故说明惯性有害的一面，体现“学习的目的在于应用”的新课程标准的思想． 教学资源 物理学史上关于力和运动关系的认识 伽利略的理想实验模型 关于物理学家牛顿的介绍 我国古代关于力和运动的知识 惯性与生产、生活的联系 教学设计 ....................... 下载word文档压缩附件