【内容简介】知识与技能 1．了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态。 2．了解物质的固态和液态可以互相转化。 3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4．了解熔化和凝固曲线的物理意义。 过程与方法 1．通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 3．通过探究活动，使学生了解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法。 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的能力。 重点 探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律。 难点 描绘和理解熔化和凝固的图象。 教师：光碟、软盘。 学生：观察熔化现象的实验装置(如教材图3.2－1所示)每组两套，其中一套中试管已装有小颗粒状的海波，另一只试管已装有熔凝后的石蜡(温度计的玻璃泡已没入其中)，火柴、钟表。 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 多媒体展示迷雾笼罩的山峰、连绵不断的春雨、大雪纷飞的北国。 　　欣赏自然景观，感受自然界中水的状态变化。 　　创设情境。增强对物态变化的直观感受。 新课导入 由自然景观引导学生列举水的三态变化现象，并用多媒体展示生活中烧开水、钢铁厂钢水出炉等场景。 　　列举物态变化的实例。 　　让学生产生兴趣，激发探究的愿望。 进行新课 一、物态变化 通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生回答物质的三种状态，并举例说明它们之间可以相互转化。 肯定学生发言，并说明本节课将学习固态与液态之间的转化。 二、熔化和凝固 三、引导学生探究熔化规律 对学生提出的问题和猜想进行简要记录。 对学生设计实验的合理性和可行性进行简要说明。 在学生进行实验之前，多媒体展示： ........ ?