【内容简介】课 题 7.1力 研讨时间 三维目标 1、 让学生经历分析论证的过程，会用归纳法得出力的基本概念。 2、 通过实验归纳法、得出力的作用的相互性。知道力的作用相互性的应用。 3、通过常见的事例和实验，认识力的作用效 果。 重点难点 1、用归纳法得出 力的概念。2、理解力作用的相互性。 教学准备 圆珠笔 臂力器 橡皮泥 教学程序（主备） 一、引入新课 学生活动： ①请一名学生到教室前面表演举哑铃。②请两名学生把讲台搬到教室的左侧。③请一名学 生把门打开，再关上。 教师引导学生指出：以上三种情况都要用上“力”。 师：那么，什 么是力呢？ 二、讲授新课 学生观察课本中的插图： 师：同学们想一想，这些图形有什么共同的地方？是不是任意的两个物体都会有力的产生呢？那么还必须具备什么条件呢？ 总 结：力是物体对物体的作用。 学生交流讨论：两个物体是不是一定要相互接触才能产生力？相互接触的两个物体一定有力产生吗？请举例说明。 三、力的作用是相互的 教师举例：手拍桌子，手会感 觉疼，引出力的作用是相互的。 学生实验：拿一支圆珠笔，笔尖向上竖立在桌面上，用手指轻压笔尖，手指会有什么感觉？(有些疼)这是为什么？ 这说明力的作用是相互的。 ....... ?