【内容简介】一、本节三维目标要求 1.知识和技能 ? ? 了解光的色散现象，知道光谱的概念。 ? ? 了解光的三基色，认识色光的混合。 2、过程与方法 ? ? 经历关于色光混合的实验探究。 ? ? 体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。 3、情感、态度与价值观 ? ? 形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 ? ? 增加学生对色散的兴趣和体验。 二、重点与难点 让学生了解色光的三原色是本节的重点，教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一教学目标进行。 三、教学过程 1.光的色散 以老师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。 做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。 用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。 关于教材中图4-8-2所示色光合成白的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。 介绍光谱，可简单介绍“光谱是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径”的一些高科技实例，展示科学的魅力，开阔学生眼界，提高学习物理的兴趣。 2.光的三原色。 ........ ?