【内容简介】课题 第十三章第二节 物质的比热容 教学目标 一、知识与技能： 1、了解比热容是物质的一种物理属性； 2、知道比热容的国际单位和常用单位； 3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象； 二、 过程与方法： 1、通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。 2、通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。 三、情感、态度与价值观 1、学会交流与讨论，培养学生的团队精神。 2、通过对比热容的应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。 教学重点 重点：“物质的比热 容”科学探究，过程中的实验过程。 教学难点 难点：探究过程中的实验设计 ；指导学生运用比热的知识解释自然现象。 教材分析与教法设想 通过提出问题— —猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作 ; 探究性教学方法，完成本片断内容从现象到理论的过程，总结出比热容的概念。 学生用实验，收集证据，分析讨论，归纳应用的方法，寻求新知，进一步掌握探究的学习方法，提高学习能力。 教学准备 教具：多媒体课件、小烧杯、温度计、搅拌器、酒精灯、水、沙子、停表、铁架台、石棉网、火柴。 学具：小烧杯、温度计、搅拌器、酒精灯、水、沙子、停表 、铁架台、石棉网、火柴 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创设情境 一、创设情境 复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二、自主学习与交流合作 提出问题：水吸热多少与什么因素有关? 根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据。鼓励学生大胆猜想，积极发言。 ....... ?