【内容简介】教学目标 1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 2.了解不同音调的声音在波形上的差异。 3.了解影响弦乐器音调高低的因素。 重、难点 教学重点：探究影响声音高低的因素。 教学难点：建立音调的初步概念。 器材准备 吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等 教学过程 一、新课引入 媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断， 让学生感受我们民族音乐之美妙。 提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题： 二、新课教学 （一）声音的高低——音调 1．音调的初步概念 通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。 用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调” 的初步概念。 播放宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》，让学生 品味音调的不同。 2．探究影响声音高低的因素 提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关， 那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？ 设计实验： 比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。 观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。 ....... ? ? ?