【内容简介】整体设计 本节课，是一段神奇的探索，复习前一节的知识让学生熟悉了透镜的知识。学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律，这大大增强了学生学习物理的乐趣和积极性。在学生学习照相机、投影仪、放大镜原理的过程中，利用硬纸片和凸透镜以及塑料膜等生活中常用的物品进行实验探究，不仅让学生体会到科学的真实性和可操作性，而且可以拉近物理与生活的距离，增加学生对物理课的亲切感。在学生学习完照相机、投影仪、放大镜的原理后，利用课件展现透镜的光路。让学生更清晰地理解透镜成像的特点，这些会使学生感到物理不是抽象枯燥的。 本节课，在设计实验验证猜想的环节中，打破了传统实验教学“照单抓药”的模式，充分发挥学生的创新思维，给学生提供广阔的自主探索发现的空间，表现在：一鼓励学生自主选择器材。二对同一探究问题，探讨出多种实验方案，摆脱了对教师和教材的依赖。探究的过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，又是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果的过程。在这个过程中，解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，解放学生的嘴巴去交流，使他们可以无拘无束地尽情发挥，充分感受科学探究的乐趣，领略探究过程的美好与和谐，体验探究问题成功时的喜悦，呈现出一种开放的、自主的学习格局，学生的主体地位得到了充分的体现。 本节课学生经历了“提出猜想、学习原理、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识，这与科学家的创新发明在本质上并没什么区别。在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，正是探究、归纳、实验等方法帮助学生丢掉“拐杖”，主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终生受用的宝贵财富。 三维目标 知识与技能 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。 3．了解实像和虚像的概念。 过程与方法 1．制作模型照相机培养学生的动手能力。 2．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3．通过观察与实验，有意识地培养学生观察分析能力、综合的思维方法。 情感、态度与价值观 1．通过观察放大镜的镜片和成像特点，使学生获得成功的喜悦。 2．通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。 3．在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 教学重点 1．经历制作模型照相机的过程，了解 照相机的成像原理。 2．了解凸透镜成像的特点及应用。 教学难点 能简单 描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 课时安排 1课时 教学准备 ......... ? 下载word文档附件 ?