【内容简介】 整体设计 初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的方法。举例说明如何减弱生活环境中的噪声。”本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发 ，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止 噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。 本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，实际教学中不要 纠缠于有关概念的辨析上。 在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。三维目标 知识与技能 1．了解噪声的来源和危害。 2．知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与方法 通过体验与观察，了解防止噪声的思路。 情感、态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。 教学重点 1．知道噪声的来源及其危害。 2．知道减弱噪声的途径。 教学难点 知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。课时安排 1课时 教学准备 多媒体、录音机、气球、玻璃 板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。教学过程 导入新课 情景导入 声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受： 1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受：声音优美、令人愉快 2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：声音难听、令人厌烦 ......... ? 下载word文档附件 ?