【内容简介】物理观念:了解伽利略的思想实验;认识并会表述牛顿第一定律内容。科学思维:了解亚里士多德与伽利略的思想冲突;了解思想实验的意义,体会思想实验在科学探究中的作用;具有质疑和创新的意识。科学探究:经历牛顿第一定律的探究过程,并从中发展观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。科学态度与责任:初步形成正确的力与运动观点。 教学重点:经历实验探究过程,提高学生分析与论证能力教学难点:转变经验观念,形成正确的力与运动观 教师演示:木块、小球、斜面、刻度尺、小车等学生实验:斜面、长木板、刻度尺、毛巾、棉布等 教学环节 设计意图一、创设情境　导入新课视频导入:老师先播放一段人拉重物艰难前进的视频。然后问,人用的力和物体的运动有什么关系?再播放一段冰壶在冰面上滑行的视频。再问冰壶在向前滑行时,有没有受到向前的力的作用?引入课题,力和运动到底是什么关系呢?情境导入:老师手推动木块运动,停止推动,木块很快静止。提示问题:我用的力和运动之间有什么关系呢?学生交流讨论后回答。老师根据回答情况引入课题:学习力与运动的第一节　牛顿第一定律。 引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容二、新课讲解　探究新知探究点一:伽利略思想实验1.分析课本P160图7 1、图7 2的实例,请同学们说出其中木箱和铁钉的运动状态并分析其受力情况。提示:用力,箱子或铁钉运动,停止用力,箱子或铁钉停止运动。2.指导学生阅读课本P160倒数3段,完成自学指导题目。(1)对于力和运动的关系,亚里士多德的观点是什么?提示回答:物体要运动,必须有力来维持。(2)对于力和运动的关系,伽利略的观点是什么?提示回答:如果物体不受力,将会一直运动下去。(3)老师拓展:通过伽利略理想小球实验,讲解伽利略思想实验过程及推理结果。①老师演示小球从一侧斜面滚下,滚到对面斜面,提示学生观察前进距离。