【内容简介】 1.认识摩擦起电的现象；了解电荷的种类及电荷间的相互作用。　　2.了解电荷量及其单位；知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体是否带电。　　3.了解原子结构；知道摩擦起电的实质。　　4.会区分常见的导体和绝缘体。知道导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因。【教学重难点】    1.重点：两种电荷规定和电荷间的相互作用；导体和绝缘体。　　2.难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律；了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。【教学过程】【情境引入】　　实验导入：教师拿气球在一个同学头发上摩擦后发现头发都被吸起来了，而且气球稍微移动时顺势吸到另一同学脸上。    提出问题：为什么会出现这种现象呢？ 【新课讲授】    （一）两种电荷　　1.摩擦起电：　　（1）动手实验： 　　a.把塑料梳子与自己头发摩擦，然后将梳子靠近小纸屑。　　b.将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦，然后分别靠近小纸屑或碎头发。             （2）交流讨论：上述实验观察到什么现象？　总结：①电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。②摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。 　　2.电荷间的相互作用：　　PPT展示问题：　　（1）两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时会怎样？两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样？ 　　（2）丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样？ 　　（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同吗？【分析总结】人们通过大量的实验研究反现：摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷.教师：为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，同学们知道是怎样规定的吗？学生：用丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电，可用“+”表示，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。　　学生观察并提出自己的猜想。　　在教师的引导下，学生根据刚才实验讨论交流并大胆猜想：（1）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。（2）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类不相同。总结：自然界中只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。　　3.电荷：　  电荷定义：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。　　4.验电器：　　提出问题：我们已经知道物体可以带电，那么，如何检验物体是否带了电呢？　　演示实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察到什么现象？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，又观察到什么现象？换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。并提出问题，为何金属箔会张开？验电器金属箔片张开的角度不同，说明了什么？