【内容简介】【教学目标】 1、认识定滑轮和动滑轮，通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。3、学会滑轮组的有关计算及滑轮组的绕线方式。 4、知道简单机械的一些应用。知道轮轴和斜面也能省力。【教学重点】定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的有关计算【教学难点】定滑轮和动滑轮的实质；滑轮组的绕线方法【教学过程】一、引入新课“想想议议”：在使用滑轮时为什么会闹出这样的笑话。二、新课导学（一）探究点：定滑轮和动滑轮的特点1、（1）定滑轮：工作时，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。（2）动滑轮：工作时，轴随物体一起运动的滑轮。2、探究定滑轮和动滑轮的特点（引导学生设计实验表格）实验次数钩码重/N测力计示数/N钩码上升距离/cm绳子自由端移动距离/cm拉力方向定滑轮动滑轮结论：（1）使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向。（2）使用动滑轮可以省一半的力, 但会费一倍的距离，且不能改变力的方向。3、滑轮的实质（1）定滑轮：支点在轴心处，动力臂等于阻力臂的等臂杠杆。（2）动滑轮：支点在边缘处，动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。（二）探究点：滑轮组1、滑轮组的特点按照右图组装滑轮组。用弹簧测力计探究各滑轮组的省力情况；用刻度尺探究绳子末端移动距离S与物体上升距离h间的关系。结论：（1）省力情况：使用滑轮组时，动滑轮上由n段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的n分之一，即F=             ；若要考虑动滑轮的重力，则F=             。（2）距离情况：使用滑轮组时，由n段绳子吊着物体，绳子末端移动距离S就是物体上升距离h的             ，即S=              。（3）速度情况：因为绳子自由端和物体移动所花时间相同，故v绳=nv物2、滑轮组的绕线方法：奇动偶定：当n为奇数时，绳子起始端应先固定在动滑轮上，然后依次绕过滑轮。当n为偶数时，绳子起始端应先固定在定滑轮上，然后依次绕过滑轮。（三）探究点：滑轮、滑轮组特殊使用情况