2020-2021苏科版八年级物理上册实验教学设计:1.1 声音传播需要介质
【内容简介】【设计理念】1.利用身边的现有的物品设计一些简单的实验(实验室没有真空罩、抽气机也可以)。2.把复杂实验简单化,便于学生理解所学知识(不需要拿准备很多实验器材)。3.从生活走向物理,从物理走向社会(让学生学有所用)。【教材地位分析】《声音传播需要介质》是第一章的第一节内容,是初二学生正式接触物理知识的第一课时,内容简单易懂,苏科版的教材中添加了实验,目的是抓住学生的注意力,提要学生学习的兴趣,因此在初中物理的教学影响有着非常重要的作用。【学情分析】在学习这课内容时,大多学生对物理学习没有任何的概念,反而对陌生的学科有畏惧的心理,我们在设计实验的过程中也考虑这一点,尽量让学生对物理学科产出浓厚的兴趣,并培养学生在实验过程中的动手能力,合作能力,交流能力,归纳能力。【实验探究活动的设计说明】1.实验教学目标:(1)知识与技能让学生掌握声音传播需要介质。声音可以在气体、液体、固体中传播,不能在真空中传播。(2)过程与方法 对比排出针筒内空气前后,所听到音乐的变化,探究声音传播需要介质。同时,通过演示实验活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步分析问题的能力。(3)情感态度和价值观通过教师与学生的活动,激发学生对物理的兴趣和对科学的求知欲望。通过演示实验使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,让学生学习用物理知识来描述并解释生活中声现象。2. 实验教学重点: 声音的传播需要介质,真空不能传声。3. 实验教学难点分析抽气前后所听到音乐不同的原因4. 实验类型:学生分组实验(6组)5. 教学策略:实验探究法、归纳法6. 实验设计思路:本实验是《声音的产生与传播》这一节的四个学生实验集成。紧扣音乐芯片一步一步解决《声音传播需要介质》中的相关问题,由浅入深,将学生已有的认知与现有的学习有机结合起来,同时让学生的思维有了思考的着力点,把实验预测与实验即将要验证的结果有机的结合起来,学生的兴趣被调动起来。让学生亲历实验的教学理念,对学生的科学观察能力,实验操作能力都从课堂教学中落到实处,同时,对学生的猜测,讨论,动手操作的学习方法一一得以实现。实验准备中也不再为农村中学缺少配套的抽气机、真空罩而犯难,因为我们不在仅限书本上的演示实验,尽量进行分组实验。7. 器材准备:水、实验室大号针筒、音乐卡片中的音乐电子芯片(单卖0.5元一个,我大都是过节时从学生送给老师的音乐卡片中取下来备用的)。8. 实验装置的照片
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