2020-2021学年教科版八年级物理上册教学设计:5.4地球上的水循环
【内容简介】【知识与能力】1.通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义。2.能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象。3.知道水是珍贵的资源,培养学生节约用水 、珍惜水资源的意识。【过程与方法】1.通过阅读教材,联系生活经验以及观看录像资料,了解水循环与水资源。2.组织小组讨论,尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。【情感态度价值观】初步领略大自然中的美妙与和谐,有热爱大自然的情感,勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。教学重难点【教学重点】运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因,增强学生环境的意识和节水意识。【教学难点】正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。课前准备课件制作、多媒体设备教学过程一、新课引入情境1:一个人因干渴而昏迷,当他醒来开口说话时,第一个字一般会说什么呢? 。情境2:唐代诗人李白写下了著名的诗句:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?学生阅读课本、分析插图、进行讨论:(1)地球上的水通过哪些渠道进入大气层?(2)大气中的水通过哪些渠道又回到地球?(3)如果自然界没有水循环将会出现哪些后果?二、新课教学(一)水循环:1.自然界中的水循环:地球上的水处于不停的运动之中,陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气;进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。 2.水循环的意义:水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化,使陆地上的淡水不断的得到补充。3.自然界中的水在循环时出现的一些景象(1)云、雨、雹、雪、雾、露、霜。(2)用所学知识解释上述现象。练习:据报载2001年5月10日,在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5~10cm厚的积雪。阴天,气温约为–15℃。中午大约过了20min,雪不见了,而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学家惊讶不已。这些雪为什么不见了?请你用所学的知识予以解释。(二)水资源: 1.水是珍贵的资源:水资源指的是 资源。思考:(1)水覆盖着地球约71%的表面,但我们却说水资源是十分珍贵的资源,这是为什么?(2)造成水资源短缺的原因有哪些?(3)我国水资源状况如何?
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