【内容简介】 教材分析： 本节课是在了解磁场概念的基础上对磁场基本特性应用的一节课；安培力是高考重点之一，也是磁场基本特性的应用之一为今后学习“电磁感应”及力电综合问题打下基础。左手定则是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的有用手段，要求学生掌握左手定则，所以，本课教学时应当给学生提供足够的练习机会，让学生通过反复的练习予以掌握。  教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道磁场对电流存在力的作用。 2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均有关。 3.知道通电导体在磁场中受力运动是消耗了电能,得到了机械能。 【过程与方法目标】 通过实验知道通电导体在磁场中受力的作用,受力方向与电流方向,以及磁感线方向有关系。改变电流方向,或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。 【情感态度价值观目标】 培养、训练学生观察能力和从实验事实中,归纳、概括物理概念与规律的能力。 教学重难点： 【教学重点】 1.磁场对通电的导体有力的作用。 2.通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关。 【教学难点】 左手定则的运用。 课前准备： 1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料。 3.实验器材：电源、导轨、锡筒、导线、开关等。 教学过程： 一、复习旧课： 1.磁体周围存在什么？  2.通电直导体周围存在什么？    3.通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？  二、激发学习动机： 请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,既然电流对磁体施加力,磁体也应该对电流有力的作用。同学们，你是怎样认为的呢？ 三、讲授新知识： （一）磁场对通电导线的作用 1.介绍实验装置,将铝箔筒放在支架上,使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图14—41)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻,受力后容易运动,以便我们观察。 2.演示实验1:用学生电源给铝箔筒通电,让学生观察铝箔筒的运动情况并完成下列填空题。 给静止在磁场中的铝箔筒通电时,铝箔筒会运动,这说明通电导体在磁场中受到力的作用。 归纳实验1得出结论:通电导体在磁场中受到力的作用。 3.提问： 通电导体在磁场里受力的方向,跟什么有关呢？ 学生猜想：电流的方向；磁场的方向。 教师说明:下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。 4.演示实验2:先使电流方向相反,再使磁感线方向相反,让学生观察铝箔筒运动后完成下列填空题。 保持磁感线方向不变,交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向,铝箔筒运动方向会发生改变,这说明受力方向与电流的方向有关。保持铝箔筒中电流方向不变,交换磁极以改变磁感线方向,铝箔筒运动方向会发生改变_,这说明受力的方向与磁感线的方向也有关。 5.归纳实验2得出结论:通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。